PROPUESTA PEDAGÓGICA

Esta actividad la he realizado con Silvia Cañadas, nuestra actividad está orientada a alumnos y alumnas del primer curso de primaria. Se encontrará dentro de la asignatura de Matemáticas. Nuestra clase está formada por un grupo de 20 niños y niñas y pueden trabajar en conjunto en esta actividad.

Nuestra idea es utilizar una metodología basada en grupos interactivos, es decir, hacer pequeños rincones con distintas actividades con el fin de tratar distintos asuntos relacionados con las matemáticas todo eso mediante grupos favoreciendo la colaboración y el trabajo en equipo. Hemos decidido preparar tres bases para nuestra actividad, en las cuales aprenderán tanto a numerar como a sumar:

1. BASE 1: Numeración y suma mediante series.

En esta base se va a tratar la numeración utilizando una pizarra interactiva. Con esta pizarra el profesor podrá ofrecer a los alumnos distintas series de números incompletas que sigan algún tipo de patrón, por ejemplo:

• Una serie que contenga sucesivos números impares, por ejemplo:

1

5

11

15

17

21

• Una serie de la misma dinámica con números pares:

2

4

8

12

16

18

22

• Una serie de números en la que los números se doblan:

1

2

4

Tras haber completado series de este tipo, se puede crear una tabla más grande con el fin de que los niños aprendan a operar con números mediante cualquiera de las operaciones posibles (suma, resta, multiplicación, división…)

Hemos pensado una tabla basada en la suma, con el fin de que aprendan a sumar en la clase. Debemos contar con un soporte físico como pueden ser un montón de pelotas de distintos tamaños con el fin de que entre todos puedan discutir las soluciones.

Nuestra tabla es una tabla obtenida de un libro llamado “El diablo de los números”, es una tabla que tiene como fin que los niños aprendan a sumar números sencillos obteniendo números más complicados. Es una tabla curiosa ya que tiene forma piramidal y como todo el mundo pensará la cúspide es el 1. A raíz de este número surgen el resto, por ejemplo sumando 1+1 surge el 2, pero ¿Dónde lo vamos a escribir en nuestra tabla?

La parte de arriba de nuestra tabla tiene la siguiente forma:

¿Cómo funciona su construcción? A raíz del uno hay dos ladrillos mas los cuales también son unos ya que el número que tienen sobre ellos es un uno únicamente, es lo que ocurre en los ladrillos laterales de la tercera fila los cuales también tienen únicamente un uno sobre ellos, pero…¿Qué ocurre con el ladrillo central de la tercera fila? Al tener dos números sobre el, estos dos números se suman creando el dígito buscado. Es complicado explicarlo con palabras, sin embargo es muy sencillo hacerlo con imágenes, tras avanzar un poco la tabla adquiere la siguiente forma:

Como habrás comprobado todos los números se suman entre sí formando números más grandes y haciendo de la suma una operación que se va haciendo más compleja. La tabla es una tabla infinita, una imagen con la tabla más desarrollada es la siguiente:

2. BASE 2: Suma y numeración mediante un juego.

En la segunda de las bases los niños aprenderán a sumar mediante una herramienta utilizada comúnmente como un mero entretenimiento, es el comúnmente conocido como “el juego de la oca”.

El tablero a usar puede ser cualquiera de los utilizados en este juego.

Pero...¿En qué consiste la actividad? La actividad consiste en jugar a la oca, sin embargo potenciar las operaciones mentales de los niños, si ellos sacan un 8 (jugando con dos dados) ellos debe sumar ambos dados hasta llegar a la conclusión de que tienen ese número. Se pueden hacer por parte del profesor preguntas para potenciar que piensen y cuenten, como puede ser:

• ¿Qué dado tienes que sacar para llegar a la próxima oca?
• ¿Cuantas casillas te quedan para ganar?
• Etc.

Es una actividad sencilla pero cargada de intención didáctica. Se pueden introducir las Tic mediante una oca en una pizarra electrónica.


BASE 3: Sumas y restas de dinero.

Los niños pueden aprender de forma sencilla el uso del dinero, un juego divertido puede ser uno que hemos encontrado online. El grupo presente en esta base se puede dividir en otros dos mas pequeños y funcionando como un pequeño concurso de matemáticas, los niños deben calcular en un papel y el primer grupo que lo sepa se lo hará saber al profesor y se verá si ha acertado (gana 1 punto) o si ha fallado (dandole rebote al otro grupo si sabe la respuesta).

El juego que hemos decidido utilizar tiene la siguiente URL: http://www.genmagic.net/mates3/pr1c.swf


Con la dinámica del concurso puede ser divertido para los pequeños y a la vez educativo.